“擇校熱”緣何一直難以降溫?多項調(diào)查顯示，其根本原因是義務(wù)教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源不足。當前，邯鄲市基礎(chǔ)教育已進入了以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展新階段，師資配置是關(guān)鍵。

　　為促進邯鄲市中小學(xué)師資均衡配置，構(gòu)建統(tǒng)一和諧的中小學(xué)教育體系，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的效益，支持薄弱學(xué)校發(fā)展，市教育局印發(fā)了《關(guān)于優(yōu)化配置教師資源，全面提升教育質(zhì)量的意見》，提出了教師交流的具體意見和措施。該《意見》發(fā)布的背景與意義、主要政策要點，以及如何貫徹落實，記者就此進行了采訪。

　　187名教師到13所學(xué)校交流

　　《意見》指出，今年主城區(qū)教師交流工作主要涉及5所依托公辦學(xué)校辦學(xué)的民辦初中學(xué)校，即育華中學(xué)、凌云中學(xué)、錦玉中學(xué)、翰光中學(xué)和邯鄲第二外國語學(xué)校。從中撤出公辦教師177人(2015—2017年三年按照每年30%的比例逐年撤出，2014年已撤出10%)。加上邯鄲市實驗小學(xué)調(diào)劑優(yōu)秀教師10人，共187名教師要參加今年的教師交流工作。

　　在交流范圍上，育華中學(xué)教師交流到二十五中北校區(qū)、十中、廣泰中學(xué);凌云中學(xué)教師交流到二十三中南校區(qū)、二十八中、二十九中;錦玉中學(xué)教師交流到十一中西校區(qū)、十二中學(xué)、趙苑中學(xué);翰光中學(xué)教師交流到漢光南校區(qū)、二十七中、復(fù)興中學(xué);市第二外國語學(xué)校教師交流到三十一中;市實驗小學(xué)教師交流到趙苑中學(xué)小學(xué)部。這項工作涵蓋了邯鄲市主城區(qū)13所學(xué)?；蛐^(qū)。