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轉(zhuǎn)折
C
仨人教訓(xùn)班長的計劃
被父母無意中發(fā)現(xiàn)了
令人沒想到的是,第二天,三個人尚未實(shí)施計劃,就被各自的家長“拎”回家教訓(xùn)了一頓。原來,武帥的母親在洗衣服時,在武帥兜里發(fā)現(xiàn)了這份“生死密約”。
家長們立即結(jié)成了戰(zhàn)略聯(lián)盟,將三個孩子嚴(yán)加看管,防止他們再見面。
目前來看,這三個孩子是安穩(wěn)了,但父母們不敢掉以輕心,孩子們出門時都要緊緊跟著。
“他們還小,還要上學(xué),我們天天跟著也不是辦法啊。”武帥的父母為此苦惱不已。他們擔(dān)心,這三個孩子有一天偷跑出去真“做了傻事”。
“以前多讓人省心的孩子,咋變成了這樣?”三個家庭為此都快睡不著覺了。
分析
D
巨大的心理落差,讓他們“出格”了
后來,家長一合計,將孩子們帶到了鄭州市未成年人健康指導(dǎo)中心,請心理咨詢師看看該咋辦。
指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人劉磊立即安排首席心理咨詢師許錦霞對孩子們實(shí)施行為干預(yù),防止他們做出過激的舉動。
高級心理咨詢師呂國輝說,如果是在初中時,武帥三人肯定不會做出這種舉動。到了高中,環(huán)境的改變,影響了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們開始變得沮喪、自卑、注意力分散,最終導(dǎo)致成績下降。在以成績論“英雄”的學(xué)校內(nèi),很可能會失去老師們的關(guān)注。巨大的心理落差,再加上父母自覺不自覺施加的壓力,促使他們做出一些“出格”的事兒來。
“如果能及時調(diào)整好他們的心理狀態(tài),這些問題就會慢慢緩解。”呂國輝說,可以通過一系列專業(yè)的心理教育方式,引導(dǎo)他們進(jìn)入高暗示狀態(tài),然后植入一些積極有用的信息,從而改變他們的一些想法。
劉磊說,經(jīng)過5次溝通輔導(dǎo),武帥三人已經(jīng)認(rèn)識到了自己的做法是錯誤的,并慢慢改變自己的狀態(tài),目前,已經(jīng)回到學(xué)校正常上課。
前天下午,河南商報記者聯(lián)系了武帥的母親,她在向記者確認(rèn)此事之后稱,不愿就此事過多談?wù)?。而另兩個孩子的家長也以怕影響孩子為由拒絕了采訪。
觀點(diǎn)
E
多了解孩子的狀態(tài),比講大道理強(qiáng)得多
劉磊說,2013年,在河南省慈善總會、鄭州市文明辦的支持下,他們在全省范圍內(nèi)開展了“陽光心橋”系列公益行動,選取了鄭州82中、13中、74中等學(xué)校做試驗(yàn),來檢測這種方式對學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響,取得了不錯的成績。
“在做測試的200多名學(xué)生中,80%的學(xué)生成績比測試前有所提高,最高的提高了20分。”呂國輝說,在智力相同的情況下,學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大關(guān)系,在學(xué)習(xí)過程中,是開心還是沮喪,是自信還是自卑,是注意力專注還是分散,都會影響他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
而且,為了擴(kuò)大公益行動范圍,他們還專門組織鄭州、洛陽等地近30名校長和一線優(yōu)秀教師,在指導(dǎo)中心舉行了一次學(xué)習(xí)狀態(tài)研討會。
鄭州市隴海中路小學(xué)劉校長對此感受頗深,他說,家長和老師批評孩子,講大道理,只會讓孩子更有壓力,惡化他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致他們的成績更差。在教育上,還有很多方式值得探索。
劉磊說,在教育孩子時,說教、打罵并不會起到多大的效果,家長應(yīng)該做的,就是多了解孩子的狀態(tài),從而幫助他們。