然而,病魔并未影響佩頓的學(xué)習(xí)熱情。佩頓現(xiàn)在通過(guò)遠(yuǎn)程操控機(jī)器人,讓它代替自己出現(xiàn)在校園里和課堂上。
佩頓借助的機(jī)器人是一個(gè)固定在滾動(dòng)平衡車上的iPad屏幕,佩頓稱它為酷炫的虛擬分身(Peyton's Awesome Virtual Self)。佩頓通過(guò)另外一個(gè)iPad上的應(yīng)用軟件對(duì)其進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。機(jī)器人代替佩頓,行走在校園中,和同學(xué)們聊天,和小伙伴們一起上課。
佩頓所在學(xué)校普斯維爾(Poolesville)小學(xué)的校長(zhǎng)道格拉斯·羅賓斯(Douglas Robbins)表示,一開始學(xué)生們看到機(jī)器人有些震驚,隨后便習(xí)慣了,都把它看做佩頓本人。
小佩頓說(shuō)自己現(xiàn)在還在適應(yīng)通過(guò)無(wú)線和藍(lán)牙操控機(jī)器人,盡量不讓機(jī)器人撞到墻壁上。
佩頓的媽媽很感激機(jī)器人能讓女兒像其他同齡的女孩子一樣:上學(xué)以及和朋友聊天。她表示幸虧有機(jī)器人給女兒的生活帶來(lái)了些許興奮,幫助她和病痛抗?fàn)帯?/p>
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