[國內新聞]四川師范大學一位老師給自己的學生出了道石破天驚的期末考題—如何看待大學生約炮。大學生如何看待約炮的，我們不知道，但大家如何看待約炮考題的，排山倒海一樣的口水已經很能說明問題了。這個考題雖然看起來很猛，屬于越了雷池、突破社會禁忌的那一種，可不能否認，它還是有一定現(xiàn)實意義的。老師們大可不必為出了這樣一道考題惴惴不安。

　　出題老師稱這是旨在引導大學生從性道德、性文明等角度反思該行為。道理大家都懂，不約的人知道，約的人也知道，但光用對錯無法解釋約炮這種現(xiàn)象的發(fā)生。很顯然，一個反思，還不足以解釋人類行為的復雜性。開放式的討論，答案也必須是開放式的，預設前提預設答案只會讓討論失去意義，而無法讓人腦洞大開。

　　題目引發(fā)的波瀾是意料之中的事，但手握評判權的老師如何去面對這些爭議卻讓人很沒有把握。最不愿意看到的是想的和做的不一樣，公開宣稱的和私底下講講的不一樣，這不是認真做學問而是用科學作偽裝。

　　所以，在你準備另辟蹊徑，試圖在教育里搞點不一樣的花樣時，還得問問自己有沒有準備好接受這些可能很不一樣的答案。約炮并不是一個簡單的對與錯的問題，不會有人傻到考試時拿價值觀這樣的大是大非問題來冒險的，考卷上得來的答案很有可能并不是內心的真實想法。

　　如果旨在引導學生思考的題目，最后演變?yōu)橐粓龀吨e大賽，我一點都不奇怪。對教育來說，關鍵不是你考了什么，而是你以什么樣的標準評價答案，你總是預設立場，就不可能鼓勵被考者說出自己的真實想法。一個對答案沒有包容心的社會，也不能指望有百家爭鳴的出現(xiàn)。